| КОМПЬЮТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ТЕСТИРОВАНИЯ |
| Тип
поставки: А - тиражный CD, Б - матотиражный CD, В - заказной CD, Г - персонализированный CD с защитой |
|
| Код |
Название системы |
Состав тестовых методик |
Прог. среда |
Название CD и/или тип поставки |
Цена (у.е.) |
| Отдельных версии
общеизвестных тестовых методик ("одиночные" тесты) |
| УСК |
УСК |
Уровень
субъективного контроля |
PDF |
Softbook-13
(Управление персоналом) Б |
7,00 |
| ПЛТ |
Тест
В.Белянина |
Проективный
литературный тест |
Win9x |
Softbook-17
(Психолингвис-тика 1) Б |
7,00 |
| МБ-70 |
Майерс
- Бриггс |
16
типов людей в бизнесе (версия Кейрси) |
PDF |
Softbook-19
(Психология успеха) А |
4,00 |
| А-Т |
Айзенк
- темперамент |
Тест
структуры темперамента Айзенка |
Win9x |
Softbook-24
(ЭПТ_1, "Проф. тестирование") А |
4,00 |
| И-Р |
IQ
Равена |
Тест
интеллекта Равена (матрицы Равена ч/б) |
DOS |
Softbook-24
(ЭПТ_1, "Проф. тестирование") А |
4,00 |
| И-А |
IQ
Айзенка |
Тест
интеллекта Айзенка |
DOS |
Softbook-24
(ЭПТ_1, "Проф. тестирование") А |
4,00 |
| И-С |
Структура
IQ |
Тест
структуры интеллекта |
DOS |
Softbook-24
(ЭПТ_1, "Проф. тестирование") А |
4,00 |
| А-Ш |
Амтхауэр
- школьный |
Тест
Амтхауэра умственного развития школьников |
Win9x |
Softbook-25
(ЭПТ_2, Психол. тестир. детей и подростков) А |
4,00 |
| И-8 |
IQ-8 |
8
тестов интеллекта |
Win9x |
Softbook-25
(ЭПТ_2, Психол. тестир. детей и подростков) А |
4,00 |
| КИ |
Карта
интересов |
Интересы
и склонности в изучении школьных дисциплин |
Win9x |
Softbook-25
(ЭПТ_2, Психол. тестир. детей и подростков) А |
4,00 |
| Ш-П |
Шмишек
- подростковый |
Тест
Шмишека на выявление акцентуации подростков |
PDF |
Softbook-25
(ЭПТ_2, Психол. тестир. детей и подростков) А |
4,00 |
| П-Й |
Йовайши-проф. |
Тест
профессиональных склонностей Йовайши |
DOS |
Softbook-25
(ЭПТ_2, Психол. тестир. детей и подростков) А |
4,00 |
| С-Х |
Шкала
самооценки |
Шкала
самооценки Спилбергера - Ханина |
Win9x |
Softbook-26
(ЭПТ_3, Психодиагн. личности) А |
4,00 |
| Д |
Шкала
депрессии |
Шкала
уровня депрессии |
Win9x |
Softbook-26
(ЭПТ_3, Психодиагн. личности) А |
4,00 |
| Л-8 |
Люшер-8 |
Цветовой
тест М.Люшера (сокращенный, 8 цветов) |
DOS |
Softbook-26
(ЭПТ_3, Психодиагн. личности) А |
4,00 |
| 16PF-1 |
Кэттелл
16PF |
Личностный
опросник Кэттелла 16PF |
DOS |
Softbook-26
(ЭПТ_3, Психодиагн. личности) А |
4,00 |
| MMPI-1 |
MMPI |
Миннесотский
многомерный личностный опросник |
DOS |
Softbook-26
(ЭПТ_3, Психодиагн. личности) А |
4,00 |
|
|
|
|
|
|
| Сборники известных
тестовых методик (тестовые "батареи") |
| ССП-13 |
Сам себе психолог 13
тестов |
Терпимость |
PDF |
Softbook-24 (ЭПТ_1,
"Проф. тестирование") А |
4,00 |
| Наблюдательность |
| Умение разбираться в людях |
| Степень самостоятельности |
| Начинающий предприниматель |
| Уровень самооценки |
| Отношение к риску |
| Асертивность |
| Умение слушать |
| Приятно ли с Вами общаться |
| Стиль общения |
| Умеете ли Вы правильно вести беседу |
| Что Вам мешает работать эффективно |
| ДК-2 |
Комплекс
КатарСИС-2 |
Тест
Стреляу (тип нервной деятельности) |
DOS |
Softbook-25
(ЭПТ_2, Психол. тестир. детей и подростков) А |
4,00 |
| Порог активности |
| Краткий Отборочный Тест (общий уровень
интеллекта) |
| Школьный Тест Умственного Развития |
| Тест мотивации одобрения |
| Тест родительского отношения |
| Опрсник Басса-Дарки (агрессия подростков) |
| Склонность к риску (RSK Шуберта) |
| Тест эмоциональной напряженности ребенка |
| Опросник
Дженкинса (риск инфаркта) |
| ДК-7 |
Комплекс
КатарСИС-7 |
САН
самочувствие - активность - настроение) |
DOS |
Softbook-26
(ЭПТ_3, Психодиагн. личности) А |
4,00 |
| СМОЛ (Мини-Мульт 71 вопр.) |
| СМИЛ (MMPI 566 вопр.) |
| ММИЛ (MMPI Березина 377 в.) |
| СМИЛ сокращенный (378 в.) |
| Кэттелл 16PF (187 в.) |
| Спилбергер |
| ДК-1 |
Комплекс
КатарСИС-1 |
Методика
Голланда (совместимость с проф.средой) |
DOS |
В |
7,00 |
| Мет.Смекалы-Кучера (направленность личности в
проф.) |
| Мет Л.А.Йовайши (склонность к проф.сфере) |
| Мотивы выбора профессии |
| Оценка мотивации достижения |
| ДК-5 |
Комплекс
КатарСИС-5 |
Вопросник
для студентов (4 фактора успеваемости) |
DOS |
В |
7,00 |
| Потребность в общении |
| Мет. А.Меграбяна (эмпатия) |
| ОСО (тест самоотношение) |
| ЧКТ (черты характера и темперамента) |
| ДК-17 |
"Зеркало" |
Тест
Люшера 8 цв. |
DOS |
В |
25,00 |
| MMPI
Березина 377 в. |
| MMPI сокращенный 71 в. |
| Личностный опросник Айзенка |
| Тест Лири |
| Тест Кэттелла 16PF |
| Опросник Личко (ПДО) |
| УСК (уровень субъективного контроля (Бажин) |
| ЛСК (локус субъективного контроля (Роттер) |
| Звуковой тест (тип темперамента) |
| Стиль руководства |
| Потребность в достижении |
| Тест САН |
| Опросник Спилбергера |
| Опросник Шмишека |
| Опросник структуры темперамента (Русалов) |
| Ориентировочная анкета Смекала |
|
|
|
|
|
|
| Оригинальные
методики и разработки ("уникальные" программы и системы) |
| СПО-21 |
Сборник
"Профотбор" |
Система профессиографической
экспертизы |
Win9x |
В |
35,00 |
| ЛПТ |
Тест
В.Шалака - Кэттелла |
Лингвистический
проективный тест 16PF |
Word |
Г |
350,00 |
| АНТ |
Адаптированный
нейропсихологический тест (НТЦ ПНИ) |
Нейропсихологическое
обследование детей с рекомендациями по лечению |
DOS |
Г |
200,00 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|